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2.知道老师为什么带来了这么多水果吗？因为今天我们要学习的这首歌和水果有关系，它的题目就是《木瓜恰恰恰》，听，这个题目，木瓜和恰恰恰连在一起了，这首歌肯定很有趣吧，我们赶快来听听吧。

二、实践体验，学唱歌曲

插入音频（一）谁来说说歌曲的情绪是怎样的？这首欢快的歌曲是印尼的一首名歌，是采用恰恰恰舞的韵律写成的，恰恰舞起源于古巴，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。那恰恰恰舞中最有代表性的就是衬词恰恰恰。1.学唱恰恰恰。刚才歌中是怎样演唱这三个字的？恰恰恰，少了些欢快的情绪，嘴角上翘，笑起来说声音会更美，能让自己的声音像小皮球一样有弹性吗？随音乐唱一唱，看谁唱的声音最美，最准确？那你们觉得歌曲加入了恰恰恰，歌曲的情绪发生了怎样的变化？（更欢快更热情了对，而且富于生活的情趣。）2.表现恰恰恰。老师想用恰恰舞中扭跨的动作来表示？试一下，你们呢？老师有个主意，我们同时把这些动作加入到歌曲当中，比一比哪一组唱的最美，动作表演得最好？表现的真不错。3.出示水果图片打节奏学习弱起小节。瞧，刚才的水果们又被我们吸引来了。大家看，这次小水果们拍好了队，组成了一条好听的节奏出现一组节奏Ｘ．Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　︳　Ｘ–　０　Ｘ 　　Ｘ︳芒　果　香蕉　番石 　　 　　榴 　　　木　瓜我们一起复习一下四四拍得强弱规律，强弱次强弱，（这个时候强弱记号出现在节奏下面）你们看，小木瓜可调皮了，它偷偷地跑到队伍前面去了，要当排头兵，来读一下，看木瓜这次是在强拍还是弱拍，对，像这种从弱拍开始的小节就叫它弱起小节。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。Ｘ　Ｘ　︳Ｘ．　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　︳Ｘ–　０木瓜 　　芒 　　果　香蕉　番石榴 　　 　　听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后地来了，你们看！Ｘ　Ｘ　︳Ｘ．　Ｘ　ＸＸ　Ｘ　Ｘ　︳Ｘ–　０菠萝　榴 　　莲　苹果　和桔 　　子４.演唱前面部分。歌词演唱师：那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱。老师也想唱一唱，听听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方？木瓜这两个字唱的很轻，弱起小节，这个地方我们要唱的轻巧、有弹性，好，咱们一起来试一试，（多媒体出示第一部分的歌谱）这次能不能加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性优美的唱，这次同学们的声音美多了，好，我们随琴完整的把这首歌的前四句唱一唱。师弹琴伴奏。（二）处理演唱的第二部分1.处理叫卖部分的音乐听了大家的歌声，老师仿佛看到卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家替他吆喝吆喝，我们来听听卖瓜人是怎样要吆喝的？小小的切分节奏就能增添吆喝声的魅力，来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝，看来呀我们引来了好多客人呢？那卖瓜人呢，为了招引更多的顾客，他把吆喝声用歌声来表达，生随琴唱一唱这几种水果的音准。我们一起来听听卖瓜人的歌声吧！2.处理最后一段最后一段旋律和第一部分一样，这是卖瓜人主推的木瓜，为什么主推木瓜呢？三、创设舞台1.用小乐器为歌曲衬词“恰恰恰”伴奏。2.用自己喜欢的动作加入到歌曲“恰恰恰”中。

END

盼望着春天来了

图文

王乐

编辑

肖黎明

审核

蓝小曼

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